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研究初中语文教学现状及策略
发布时间:2019-07-12

  摘要:语文是最基本的学科, 学生从呱呱落地就开始接触语言, 因此语文学习不能仅停留在课堂教学上, 还要来源于生活, 运用于生活。因此, 如何提高初中语文教学有效性, 提升教师教学质量, 提高学生语文学习兴趣, 是目前值得研究的问题之一。本文通过研究目前初中语文教学现状, 提出初中语文高效性教学的策略, 以期提高学生的语文能力, 为今后发展打下基础。

  关键词:初中语文; 高效教学; 对策研究;

  一、初中语文教学现状

  初中语文是学生语文学习生涯的衔接, 从学习拼音开始到组成流利的语言, 理解文章含义, 都是在小学阶段完成。步入初中, 要求学生的语文学习更加规范。教育界为了实现新课改提出的目标, 推行了一系列教育改革措施, 这些措施取得了初步成效, 但是依旧存在一些问题。

语文教学

  (一) 口号响, 行动弱

  在新课改推进下, 各地中学语文教学组对目标要求进行了深入研究。教师积极响应改革要求, 从重视成绩转变为双向发展, 既重视学生学业成绩也重视学生语文素养。但是目标明确, 教师也只亮了计划, 实际行动却迟缓。主要是因为教师对高效课堂的构建处于认知阶段, 理论功底和实践经验都不足, 依旧采用传统理论教学, 突破创新意识不足, 对新形势、新内容的实践能力较弱。

  (二) 教学形式死板, 内容单一

  行动力较弱体现在教学形式比较单一, 缺少创新研究, 很多教师找到了一种适合自己、适合学生的教学方式, 就一直采用一种形式。教学形式单一导致学生兴趣逐渐减弱。例如, 为了增加学生兴趣, 教师把语文课的朗读设计成分角色朗读, 一开始学生兴趣比较浓, 但是久而久之, 学生开始觉得无趣死板。另外, 除了教学形式死板之外, 教学内容也缺乏创新, 板块也是传统教学板块, 内容单一。不同年级的学生语文教学的要求不同, 教师缺少对应的分析, 不能按照学生情况设计符合学生需求的教案。导致学生不论是在学习过程中还是在学习内容上, 都得不到满足, 学生缺少兴趣。

  二、初中语文高效教学对策研究

  实现语文高效教学首先要明确何为高效, 怎样才算高效。我通过学习认识到, 为了培养出符合社会需求的人才, 帮助学生更好地发展, 初中语文教学目标是以培养学生基本语文水平为根本, 近一步培养学生的字词辨析能力, 使学生拥有语文自主学习能力, 拥有语文学习兴趣。此外, 还要求学生能够更好地将语文运用在生活和其他学科学习中。基于以上要求, 我提出以下几点高效教学对策。

  (一) 因人施教, 设计符合学生需求的课程

  初中是小学阶段的衔接, 学生从小学步入中学, 在学习和生活中都是有所变化的, 教师应当结合不同年级的学生特点设计教学课程。初一学生刚从小学生升级为中学生, 对初中生活是好奇的, 充满积极动力的, 但是学习习惯和规范严谨程度参差不齐。教师可以针对初一学生选择趣味性的教学形式。初三的学生对于初中语文掌握得已经比较全面, 教师在初三教学时应当重点培养学生语文学习能力和自主意识, 使学生在今后的语文学习中依旧拥有语文思维。同时, 面临中考压力, 教师可以采取鼓励的方式, 提升学生语文成绩, 避免采用千篇一律的习题模式, 将语文学习机械化。

  (二) 多种教学形式结合

  为了增加学生兴趣, 提高教学质量, 教师要通过交流, 选择合适的多种教学方式进行教学。初中教学需要培养学生兴趣, 教师可以运用分角色朗读, 将历史故事或者文言文进行改编, 增加分角色朗读的意义。例如, 教师可以把分角色朗读与情境教学和多媒体教学结合在一起, 升级分角色朗读的形式, 配合运用多媒体, 让学生自己编排情境, 把单一的起立朗读变成角色扮演。教师可以让学生在《完璧归赵》文章中, 自己设计角色的头饰, 然后在网上寻找一些音效和图片配合每次场景的出现和转变。学生利用语言和肢体行为, 再把文言文与白话文结合在一起, 对这篇文章进行诠释, 增加了学生的学习乐趣和体会, 提高学生学习质量。

  (三) 借助其他学科辅助语文教学

  语文学科是一门贯穿于其他学科教学的课程, 作为基础语言和一项表达工具, 十分适合与其他学科一起进行学习。例如, 教师可以把美术与语文结合在一起, 利用摘抄本扩充学生语文积累。教师可以每周让学生摘抄自己喜欢的文字和内容, 自己设计摘抄本样式, 通过绘画增加美观, 促使学生热爱摘抄。又例如, 教师可以把理科和语文结合在一起, 让学生找一找语文中的数学、物理、化学现象。教师选取《田忌赛马》一文, 让学生利用自己学习或者了解的数学知识分析列出赛马布局, 增加学生自主思考能力, 使学生意识到语文与其他学科紧密相连, 从而重视语文学习。

  综上所述, 提高初中语文教学效率要从教学目标出发, 培养学生的语文素养和语文学习能力。教师应当丰富教学内容, 将多种教学形式结合开展课程设计。我相信, 通过一线教师的不断努力, 一定会不断突破, 提高教学效率。

  参考文献
  [1] 顾春淼。初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育, 2018 (24) .
  [2] 苏集成。构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究, 2018 (27) .

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